志望理由書

日本大学 国際関係学部の志望理由【改善例文】推薦・総合型選抜の書き方

学部別

「日大国際関係学部の推薦、何を書けばいい？」——日本大学国際関係学部（三島キャンパス）の大きな特徴は「国際政治・外交・地域研究・安全保障から国際文化まで幅広いテーマ」を静岡・三島という立地で学べる独自性にある。

「英語が得意・国際的な仕事がしたい」だけでは通過しない。評価の核心は**「なぜ『国際関係』という学問的視点が、自分の問いの解明に必要なのか」**という必然性と、日大の建学精神「自主創造（自ら問いを立て、道を拓く）」との接続だ。

この記事の結論

  • 日大国際関係学部の差別化：「国際政治・安全保障・地域研究×国際文化・異文化理解」の学際的構成
  • 「英語が得意」「国際的に働きたい」は入口。「○○という国際問題を、どの学問的アプローチで解明するか」が評価軸
  • 「自主創造（グローバルな問いを自ら立てた経緯）」の具体的エビデンスが必須
  • 三島キャンパスの環境・特色との接続も有効

公式情報の確認先

目次

  1. 国際関係学部のAP・特徴と学科選び
  2. 選考内容・入試方式
  3. タイプ別志望理由と例文
  4. よくある失敗パターン
  5. セルフチェックリスト
  6. よくある質問
  7. 「自主創造」との接続方法

国際関係学部のAP・特徴と学科選び

日本大学国際関係学部の独自性

以下は本記事の解釈であり、日本大学の公式見解ではありません。正確な情報は公式ページで確認してください。

  1. 国際政治・安全保障・地域研究の専門教育：国際政治学・外交史・安全保障論・地域研究（アジア・中東・アフリカ等）を体系的に学べる環境が整っている。

  2. 国際文化・異文化コミュニケーション：異文化理解・国際文化論・多文化共生の視点から国際関係を学べる側面も持つ。

  3. 語学教育の充実：英語を中心に多様な外国語教育が行われ、グローバルな問いを探究する語学的基盤を養える（要公式確認）。

学科別の特徴（要公式確認）

学科特徴向いている問い
国際関係学科国際政治・安全保障・外交・地域研究「国際秩序はどのように形成・維持されるのか」
国際文化学科異文化理解・国際文化・多文化共生「文化の違いは国際関係にどう影響するのか」

選考内容・入試方式

日本大学国際関係学部の主な推薦・総合型入試として、公募推薦・総合型選抜等があります。選考内容は年度・学科により変わります。必ず日本大学入試情報で確認してください。

タイプ別志望理由と例文

タイプA：国際政治派（国際秩序・外交・安全保障を研究したい）

Before例（約85字）

国際問題に興味があり、グローバルな仕事がしたいと思っています。日本大学国際関係学部は英語教育が充実しており、国際的な環境で学べると聞き志望しました。

なぜダメか：「国際問題に興味がある」「英語教育が充実」は差別化ゼロ。「どの国際問題を、どの学問的方法論で解明したいのか」がない。

After例（改善版・約250字）

「なぜ中国の南シナ海における人工島建設は、国際法上の判決が出ているにもかかわらず事実上無効化されているのか——国際法の強制力の限界と、大国間の力学はどのように機能しているのか」——高校のニュース分析の授業でこの問題を調べ、「国際ルールと大国政治の乖離」という問いが生まれました。国際法・国際政治学・地政学の複合的視点から、南シナ海問題を通じた国際秩序の変動を研究したいと考えています。

日本大学国際関係学部では、国際政治学・安全保障論・国際法を統合して学べる環境があります（要公式確認）。「自主創造（自ら国際問題への問いを立て、探究する）」という建学精神のもと、将来は外交官・シンクタンク研究員として日本のインド太平洋戦略に携わりたいと考えています。

改善ポイント：南シナ海問題という具体的問い → ニュース分析授業という主体的学習 → 国際法・政治学・地政学の複合アプローチ → 「自主創造」→ 外交官・シンクタンクという将来像。

タイプB：地域研究派（特定地域の政治・経済・文化を深く研究したい）

After例（約250字）

「なぜ中東の産油国は、石油収入を活用した経済多角化（脱石油）政策を推進しながらも、民主化・政治改革では依然として強権的な体制を維持するのか」——高校でUAEのビジョン2030計画を調べたことでこの問いが生まれました。中東政治経済論・発展途上国論・資源政治学の視点から、湾岸産油国の政治体制と経済多角化の関係を研究したいと考えています。

日本大学国際関係学部では、アジア・中東・アフリカ等の地域研究を専門とする教員のもとで、地域に特化した政治・経済・文化を研究できます（要公式確認）。将来は国際機関（JETRO・JICA等）の専門家、または中東ビジネスを支援するコンサルタントとして資源国と日本の経済関係強化に取り組みたいと考えています。

タイプC：異文化・多文化共生派（文化の違いと国際関係の接点を探りたい）

After例（約250字）

「なぜ多文化主義政策を掲げる西ヨーロッパ諸国では、移民第二世代の社会統合に失敗するケースが繰り返されるのか——文化的摩擦の根本にある問題は何か」——高校の探究活動でフランスの移民統合問題をテーマに研究し、この問いが生まれました。国際文化論・社会統合論・移民・難民研究の視点から、多文化社会における文化的アイデンティティと統合政策の関係を研究したいと考えています。

日本大学国際関係学部国際文化学科では、異文化コミュニケーション・国際文化論を専門的に学べる環境があります（要公式確認）。「自主創造（文化的問いを自ら発見し、探究する）」という建学精神のもと、将来はNGO・国際機関のスタッフとして多文化共生社会の政策立案に携わりたいと考えています。

よくある失敗パターン

失敗パターン1：「英語が得意・国際的に働きたい」型：英語力・グローバル志向は多くの受験生が持つ。「○○という国際問題を、どの学問的方法論で解明したいのか」という問いの具体性が評価される。

失敗パターン2：学科・専門分野を明記しない：「国際関係を学びたい」では不十分。「国際関係学科で国際政治・安全保障を研究する」または「国際文化学科で多文化共生を研究する」という学科と専門分野の明記が必要。

失敗パターン3：「自主創造（主体性）」の根拠がない：「国際ニュースが好き」だけでは弱い。「高校でこういう問いに自ら取り組んだ（探究活動・ニュース分析・海外体験等）」という主体的経緯が「自主創造」との接続点になる。

セルフチェックリスト

#チェック項目
1志望する学科名（国際関係学科・国際文化学科等）が明記されているか
2研究したい国際問題・地域・テーマが具体的に書かれているか
3「〜か？」という問いの形で研究動機が提示されているか
4その問いが生まれた高校時代の具体的経験が書かれているか
5「英語が得意・国際的に働きたい」だけで終わっていないか
6学問的アプローチ（国際政治学・地域研究・国際文化論等）への言及があるか
7「自主創造（自ら問いを立てた経緯）」が示されているか
8将来像が職業名＋具体的活動・貢献内容まで書かれているか
9他大学の国際系学部でも通用する内容になっていないか
10公式APを読んで、自分の志望理由と照合したか

よくある質問

Q1. 日大国際関係学部と上智外国語学部・立教グローバル・法政国際文化との書き分けは？

日大国際関係学部の書き分け軸は「国際政治・安全保障・地域研究という政治学的アプローチの充実」と「三島キャンパスという独自の環境」です。上智外国語は「言語と文化の深い理解」、立教GCC・法政国際文化は「グローバル市民育成・文化間対話」という軸で書き分けられます（本記事の解釈）。

Q2. 三島キャンパスという点は志望理由に書いた方がよいですか？

三島という地方都市での学びが「じっくりと研究に集中できる環境」という形で研究への姿勢と接続するなら有効です。ただし「三島が好き」だけでは評価されにくいです（本記事の解釈）。

Q3. 語学力はどの程度必要ですか？

入試方式により語学要件が異なります。詳細は日本大学入試情報で確認してください。

「自主創造」との接続方法（Pattern 1/2/3）

以下は本記事の解釈であり、日本大学の公式見解ではありません。正確な情報は公式ページで確認してください。

Pattern 1：国際問題の主体的発見：「高校の○○という経験から、○○という国際問題への問いを自分で発見した——これが『自主創造（自ら問いを立てる）』の実践であり、大学でさらに専門的に探究したい」

Pattern 2：グローバルな解決策の創造：「○○という国際問題に対して、新しい外交的・政策的解決策を自ら構想したい——この『創造』こそが、国際関係学での『自主創造』の実践です」

Pattern 3：異文化理解から多文化社会を創る：「文化の違いを深く理解し、対立ではなく共生の仕組みを自ら設計する——これが国際文化学科での『自主創造』であり、多文化社会への貢献です」

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