志望理由書

立命館大学 総合心理学部の志望理由【改善例文】推薦・総合型選抜の書き方

学部別

「立命館総合心理学部の推薦、何を書けばいい？」——立命館大学総合心理学部はBKCキャンパス（滋賀・びわこ）に位置し、脳・神経科学から臨床・社会・発達心理学まで統合的に学べる点が特徴だ。「心理に興味がある」だけでは通過しない。

評価の核心は**「脳・神経・臨床・社会・発達のどの視点で、どの問いを追究するのか」**という明確さと、立命館の建学精神「自由と清新」——既存の枠を超えた科学的探究——との接続だ。

この記事の結論

  • 「心理に興味がある」は入口。「神経/臨床/社会/発達のどの問いを、どの方法論で」が評価軸
  • 立命館総合心理学部の書き分け軸は「BKCキャンパスの神経科学実験設備との統合」「脳と心の統合的アプローチ」
  • 「自由と清新」は「既存の心理学パラダイムへの批判的挑戦」として接続できる
  • 同志社心理学部との書き分けは「神経科学との統合」か「良心教育（他者への誠実な向き合い）」かの違い

公式情報の確認先

目次

  1. 総合心理学部のAP・特徴
  2. 選考内容・入試方式
  3. タイプ別志望理由と例文
  4. よくある失敗パターン
  5. セルフチェックリスト
  6. よくある質問
  7. 「自由と清新」との接続方法

総合心理学部のAP・特徴

立命館総合心理学部の独自性

以下は本記事の解釈であり、立命館大学の公式見解ではありません。正確な情報は公式ページで確認してください。

  1. 脳神経科学×心理学の統合：BKCキャンパスの理工学・生命科学系学部と隣接した環境で、神経科学的アプローチと心理学的アプローチを統合した研究が可能とされる。「脳の働きと心の現象を同時に理解する」という視点が同志社心理学部との大きな特徴。

  2. 神経科学実験設備へのアクセス：BKCキャンパスの神経科学・認知科学実験設備を活用した研究が可能（要公式確認）。fMRI・EEG等の脳機能計測技術を用いた実験心理学研究を志す学生に適した環境。

  3. 「自由と清新」との接続：「既存の心理学の枠組みを神経科学的知見で更新する」という研究姿勢が立命館の建学精神と直結する。

研究領域別の問いの方向

研究領域代表的な問いの方向「自由と清新」との接続
認知神経科学意識・注意・記憶の神経基盤はどこにあるか心の科学的解明の新フロンティア
臨床心理学トラウマ・うつ・不安の神経・心理的メカニズムは何か既存の治療パラダイムへの神経科学的更新
社会心理学集団行動・偏見・差別の神経社会学的基盤は何か社会変革に向けた心理学的アプローチの刷新
発達心理学幼少期の経験は成人後の脳構造にどんな影響を与えるか発達理論の神経科学的検証

選考内容・入試方式

立命館総合心理学部の主な推薦・総合型入試として、総合型選抜（AO型）・学校推薦型選抜があります。選考内容は年度により変わります。必ず公式サイトで確認してください。

タイプ別志望理由と例文

タイプA：学際派（脳・神経と心の統合的理解を目指したい）

Before例（約80字）

人間の心や脳に興味があります。立命館大学総合心理学部は脳神経科学から臨床まで幅広く学べると聞いており、心理学を総合的に学びたいと思い志望します。

なぜダメか：「心や脳に興味がある」「幅広く学びたい」は差別化にならない。「どの問いを、どのアプローチで」がない。

After例（改善版・約250字）

「なぜ慢性的なストレスは、前頭前野の意思決定機能を低下させるのか」——高校でストレスと認知機能の関係についての科学論文を読み、この問いが生まれました。コルチゾール等のストレスホルモンと前頭前野の神経回路の関係を、認知神経科学的に研究したいと考えています。

立命館大学総合心理学部では、BKCキャンパスの神経科学実験設備を活用した認知神経科学研究が可能とされています（要公式確認）。「自由と清新（既存の心理学を神経科学で更新する挑戦）」精神のもと、将来は認知神経科学の研究者としてストレス関連疾患の治療改善に貢献したいと考えています。

改善ポイント：「前頭前野×ストレス」という具体的な神経科学的問い → BKCキャンパムの実験設備との接続 → 「自由と清新」との接続。

タイプB：探究派（臨床心理・トラウマ・精神疾患の神経基盤を研究したい）

After例（約250字）

「PTSD患者の扁桃体過活動はなぜ、認知行動療法（CBT）後も完全には正常化されないのか」——親族がPTSD治療を受ける経験から、「神経生物学的な治療限界」への問いが生まれました。PTSDの神経回路メカニズムと、EMDRや神経フィードバック療法の有効性比較を研究したいと考えています。

立命館大学総合心理学部では、臨床心理学と神経科学を統合した研究アプローチが可能で、BKCキャンパムの脳機能計測設備を活用した実験研究が期待できます（要公式確認）。「自由と清新（既存の治療パラダイムへの神経科学的挑戦）」精神のもと、将来は臨床神経心理士としてトラウマ治療の新手法開発に取り組みたいと考えています。

タイプC：スキル派（心理学的知見を教育・組織・福祉の現場に活かしたい）

After例（約250字）

「なぜ高齢者の認知機能低下は、社会的孤立によって加速されやすいのか」——地域の高齢者向けデジタル活動サポートに参加した際、「孤独と認知症の関係」への問いが生まれました。社会的つながりが認知機能に与える神経社会学的メカニズムを研究し、認知症予防プログラムの設計に活かしたいと考えています。

立命館大学総合心理学部では、高齢化・健康心理学・神経科学の統合的研究が可能です。「自由と清新（既存の認知症ケアモデルを科学的に更新）」精神のもと、将来は高齢者福祉の現場で神経心理学的知見を活かした認知症予防プログラムを開発したいと考えています。

よくある失敗パターン

失敗パターン1：「心理に興味がある」型：「なぜ神経科学×心理学の統合アプローチが必要か」という立命館固有の差別化を示す必要がある。

失敗パターン2：「カウンセラーになりたい」型（職業のみ）：カウンセラーへの道は動機としては弱い。「○○という心理現象を研究し、その知見を臨床実践に活かす」という構造で書く。

失敗パターン3：神経科学への言及がない：立命館総合心理学部の大きな違いは「脳神経科学との統合」。これへの言及がないと同志社心理学部との書き分けが弱くなる。

セルフチェックリスト

#チェック項目
1研究したい心理学領域（神経・臨床・社会・発達等）が明確か
2「〜か？」という問いの形で研究動機を提示しているか
3その問いが生まれた具体的な経験が書かれているか
4「脳神経科学×心理学の統合」という立命館固有の特徴への言及があるか
5「心理に興味がある」「カウンセラーになりたい」だけで終わっていないか
6「自由と清新（既存の心理学パラダイムへの挑戦）」との接続があるか
7将来像が職業名＋具体的な研究・活動レベルで書かれているか
8同志社心理学部ではなく立命館総合心理学部でなければならない理由があるか
9研究方法論（実験・fMRI・EEG等）への言及があるか（関連する場合）
10公式APを読んで、自分の志望理由と照合したか

よくある質問

Q1. 立命館総合心理学部と同志社心理学部の書き分けは？

立命館の書き分け軸は「BKCキャンパムの神経科学実験設備との統合」「自由と清新（既存のパラダイムへの挑戦）」、同志社は「良心教育（他者の内面への誠実な向き合い）」「今出川キャンパスの文系×理系融合環境」という軸で書き分けられます（本記事の解釈・要確認）。

Q2. 公認心理師・臨床心理士の資格は取得できますか？

資格取得に向けたカリキュラムがあります。詳細は立命館大学総合心理学部公式サイトで確認してください。

「自由と清新」との接続方法

以下は本記事の解釈であり、立命館大学の公式見解ではありません。正確な情報は公式ページで確認してください。

Pattern 1：神経科学による心理学の更新：「脳科学的知見で心理学の理論を検証・更新することは、立命館の『自由と清新（既存の枠を超える進取の精神）』の科学的実践です」

Pattern 2：既存の治療パラダイムへの挑戦：「神経フィードバック・神経刺激技術など新しい治療手法を探究することは、従来の心理療法の限界を超えようとする『自由と清新』の臨床的実践です」

Pattern 3：社会問題への心理学的再解釈：「差別・偏見・格差の心理学的・神経社会学的メカニズムを解明し、社会変革につなげることは、立命館の『自由と清新』が問いかける既存社会構造への挑戦です」

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